Одной из важных задач развития современных технологий, основанных на искусственном интеллекте, является их интеграция в профессиональную деятельность и процесс принятия решений. Эта потребность особенно актуальна в сфере высшего образования, где на формирование образовательной среды оказывают сильное влияние три фактора: коммуникация в современной среде молодёжи, открытой к новым технологиям; необходимость обработки больших объёмов информации в условиях современного мира; а также требование индивидуализации и разработки персонализированных систем поддержки личности. Целью нашего исследования стало внедрение коммуникативной цифровой технологии персонализированной поддержки студентов университета. Методологическую основу работы составили три ключевых положения: коммуникативный характер получения знаний в университете, использование социально-психологической концепции «событий» в качестве базиса системы сопровождения, а также интеграция существующих цифровых инструментов на основе искусственного интеллекта. Задача заключалась в создании персонализированной образовательной экосистемы для студентов университета с использованием платформы FanTam, которая помогает выстраивать учебную, профессионально ориентированную межличностную коммуникацию, находя подходящие вузовские мероприятия, формируя индивидуальный образовательный маршрут, учитывая психологический профиль студента, повышая мотивацию, вовлечённость и карьерную осознанность. Платформа FanTam построена на технологиях блокчейна и децентрализованного искусственного интеллекта, что обеспечивает анонимную обработку пользовательских данных, персонализацию контента и формирование интеллектуальных рекомендаций. FanTam способна анализировать интересы студентов, их профессиональные цели, уровень вовлечённости, а также психологические предпочтения (например, склонность к командной работе, интроверсию/экстраверсию, мотивацию к лидерству). Это позволяет развивать коммуникативные возможности образовательной среды университета, рекомендуя не только академические мероприятия (конференции, мастер-классы, воркшопы), но и волонтёрские, культурные, спортивные мероприятия, а также мероприятия, специально направленные на расширение коммуникативных практик и личностный рост студентов.
DOI: 10.12737/2587-9103-2025-14-6-45-51
Скачать статью (PDF) или читать онлайн на сайте издательства «Инфра-М»: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/111161/view
Чуганская А. А., Лобутева Е. С., Махмутова Е. Н. Коммуникативные возможности цифровой технологии для событийного сопровождения студентов в образовательной среде университета // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика, Том 14, № 6, 2025, с. 45–51.